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新中高级中学名师培养计划

作者:佚名     发布时间:2019-5-5 点击数:732

 

新中高级中学名师培养计划


(2017—2020)


教师是学校最宝贵的财富,学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗,让学生获得全面发展的同时,让教师不断提升能力和享受成功的愉悦,是学校的立校之本。高端骨干教师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然,也是学校走向成熟的标志,这需要全体教职工的共同努力,认真做好各项工作,积极进取,坚持不懈,只有这样,培养计划才能顺利实施,才能为新中教育明天的辉煌奠定扎实的基础。

一、指导思想

遵循教育教学规律和教师成长规律,以“树德修能”为核心理念,以“高度重视,积极参与,重在过程,全面提升”为工作方针,注重高端骨干教师培养的自主性和实效性,有系统,成系列,分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师,以保证学校健康持续发展,高水平高层次实现“为学生终身奠基,让学生终身怀念”办学理念,促进学生全面、和谐、有个性发展的高素质教师队伍。

二、培养目标

通过若干高端骨干教师发展举措,在2020年前培养一批师德高尚、业务精良、在区域内外学科领域具有广泛影响和知名度的教师。他们应成为我校教师队伍整体形象的杰出代表,能够把握课程与教学改革方向,在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中担当重任,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校办学育人工作发展的需要。这批高端骨干教师包括若干名市、区学科带头人、骨干教师,1~3名正高级教师、特级教师,及一批在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有专长的特色教师。

三、培养原则

1、整体规划与分步实施相结合

在注意教师个人自我发展设计的基础上,进行总体策划,提出总体目标、实施策略和办法。同时,从学校工作实际出发分步实施,与学校名师发展规划实施同步,体现名师发展培养工作的连续性和分步实施的阶段性。

2、统一要求与学科特点相结合

即体现对教师发展的“统一要求”与“学科特点”两方面的同等重视,在名师培养的过程中,既注意按统一标准要求,同时也应关注教师的学科特点和自身特长发展,引导教师通过个性展示,向更高层次的全面发展迈进。

3、滚动选拔和动态管理相结合

对名师培养的数量不作硬性规定,教师获得某一名师称号或职级后,学校领导小组不定期增补人选。根据教育形势的变化和学校工作的发展,学校还要不断对名师的标准、权利和义务赋予新的内容,使名师不断超越自我,更加具有时代性和前瞻性。

4、机制激励与积极培养相结合

采取激励机制,充分调动广大教师自我学习,自我发展,争当名师的积极性,有计划、有针对性地开展学习、培训与研究活动,在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上,促进整个教师队伍的不断成长。

四、主要举措

1、组织学科教研,开展课堂教学研讨

学校引导名师培养对象上好每一堂课,开展说课、评课、观课、研讨等活动,体现课堂教学参与、互动、探究、体验等要素,以提高课堂教学效益。

2、实施专家引领,带动教师素质提高

聘请市、区课程、教学及教育科研领域专家开展专业引领,借助复旦大学、华东师大、上海大学等高校智力资源,通过以讲座、座谈、工作项目等形式加强交流互动,达到提高教师业务水平的目的。

3、开展教学反思,进行经验积累总结

通过反思发现不足,总结经验;回顾和阐述自己的教学经历,撰写教育教学经验总结或从教回忆录,完成教育教学经验的积累。经过深入思考,以论文的形式进行整理。每年至少撰写一篇论文,借助论文展示自己的教学思想,展示成果,形成向全校及区域教学改革辐射与推广的经验。

4、参加课题研究,初步尝试著书立说

立足本学科,以课堂教学实践和学科课程建设为基础,积极参加教育科学课题研究,从中发现规律,总结经验。名师培养对象必须发挥示范作用,勇于牵头,独立申报承担或参加一项课题研究,并初步尝试独立或参与教育著述。

五、保障措施

1、组织保障

成立学校名师培养领导小组,从组织上保证名师培养计划的顺利实施。领导小组负责研究决定名师培养的规划、实施、管理、考评等重大问题。领导小组由校长领衔的若干成员组成。

成立名师培养工作小组,全面负责名师培养工作的实施,工作人员由德育、教学、教科研及人事等各职能部门负责人组成。

2、制度保障

建立各项相关工作制度,保障名师培养工作顺利实施,如工作专档制度、考核评价制度及专项奖励制度。

3、经费保障

学校对名师培养实施过程所需经费纳入年度经费预算,保证整个名师培养实施过程中培训、科研、奖励等必要的经费支出,提供给培养工作足够的人力、物力、财力及时空。

 

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2017年3月


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